全媒體記者 朱建峰 通訊員 張建華 苗慧 任奇?zhèn)?郭任婭 王鑫鑫

7月，黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院“普話先鋒”推普助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)前往河南省漯河市源匯區(qū)順河街道戲樓后街社區(qū)、東大街社區(qū)，聚焦普通話知識(shí)講授、推普技能＋、非遺技藝與娛樂(lè)活動(dòng)等開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范鄉(xiāng)村語(yǔ)言，激發(fā)鄉(xiāng)村文化活力，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

圖為：實(shí)踐隊(duì)與工作人員展開(kāi)實(shí)踐會(huì)議

夯實(shí)語(yǔ)言根基：普通話成為鄉(xiāng)村“溝通鑰匙”。實(shí)踐團(tuán)率先開(kāi)展普通話教學(xué)課堂，講授普通話語(yǔ)言理論知識(shí)，培養(yǎng)新時(shí)代的青少年人才。在普通話課堂上，團(tuán)隊(duì)成員以“認(rèn)識(shí)普通話”為起點(diǎn)，向孩子們講解普通話的定義、區(qū)分普通話與方言的不同、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)普通話的重要性。為了打好普通話學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，志愿者們創(chuàng)新設(shè)計(jì)聲韻母兒歌，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并一對(duì)一糾音輔導(dǎo)，帶領(lǐng)大家攻克平翹舌、前后鼻音等難關(guān)。為豐富課堂內(nèi)容，幫助青少年更深刻體會(huì)語(yǔ)言的魅力，團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展了“成語(yǔ)接龍”“語(yǔ)音播報(bào)員”“相聲語(yǔ)言花樣多”“方言普語(yǔ)繞口令”等一系列特色活動(dòng)。孩子們熱情高漲，積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受語(yǔ)言運(yùn)用的獨(dú)特體驗(yàn)。他們的眼中充滿對(duì)知識(shí)的渴望及對(duì)語(yǔ)言的好奇。在語(yǔ)言課堂上，普通話潛移默化地提升了青少年的語(yǔ)言能力，成為他們生活中不可或缺的一部分，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了優(yōu)秀的青少年人才。

圖為：團(tuán)隊(duì)隊(duì)員開(kāi)展普通話宣講課堂

創(chuàng)新“推普技能＋”：語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入生活場(chǎng)景。團(tuán)隊(duì)成員聚焦提升農(nóng)村文化水平，建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)村，開(kāi)展“推普技能＋”活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑恼Z(yǔ)言應(yīng)用需求，志愿者們分別開(kāi)展“防溺水”“食品安全”“夏日消防”“交通規(guī)則”“急救知識(shí)”等安全教育知識(shí)講座；“垃圾分類(lèi)”“天氣氣象”“法律認(rèn)知”“防邪教”等主題班會(huì)，將其設(shè)計(jì)為普通話學(xué)習(xí)的任務(wù)情境，帶領(lǐng)青少年在不同情境中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。從交通安全的情景對(duì)話到消防逃生的要點(diǎn)總結(jié)；從“小小氣象員”的天氣播報(bào)到法律條文的朗讀訓(xùn)練，普通話學(xué)習(xí)被嵌入生活的各個(gè)場(chǎng)景。“切實(shí)感受到了普通話的實(shí)際運(yùn)用”家長(zhǎng)們紛紛向團(tuán)隊(duì)成員表述。場(chǎng)景表達(dá)中，團(tuán)隊(duì)旨在訓(xùn)練青少年的詞語(yǔ)搭配能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用能力，致力提高鄉(xiāng)村青少年的綜合素質(zhì)，推動(dòng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村建設(shè)。

圖為：團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“推普技能+”計(jì)劃

非遺娛樂(lè)共舞：語(yǔ)言傳承煥發(fā)文化魅力

圖為：非遺竹扇作品創(chuàng)作

實(shí)踐隊(duì)依托當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋馁Y源，與社區(qū)工作人員攜手主動(dòng)開(kāi)展普通話交流沙龍活動(dòng)，促進(jìn)不同地區(qū)、不同民族間的文化交流。團(tuán)隊(duì)巧妙將竹扇編制、苗族扎染、植物拓印、傳統(tǒng)折紙、刮蠟畫(huà)等非遺技藝融入活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地制作了一系列精美的文化特色產(chǎn)品。扎染的非遺冰箱貼，竹條編制的團(tuán)扇，增強(qiáng)了青少年對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)知和認(rèn)可。動(dòng)手實(shí)踐中，孩子們用普通話解讀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，表達(dá)創(chuàng)作思維，娛樂(lè)活動(dòng)成為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“催化劑”，交流想法的過(guò)程自然提升了語(yǔ)言表達(dá)的流暢度。普通話學(xué)習(xí)不再局限于枯燥的理論傳授，而是成為連接文化、情感、社交的紐帶。語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合非遺傳承，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化多樣性的繁榮發(fā)展，助力打造國(guó)家通用語(yǔ)言文字特色鄉(xiāng)村。

    圖為非遺冰箱貼創(chuàng)作

語(yǔ)言的力量不僅在于溝通，更在于喚醒文化自信。鄉(xiāng)村兒童能以流利的普通話講述家鄉(xiāng)故事，非遺技藝也能通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言廣泛傳播，普通話已然成為鄉(xiāng)村振興的“隱形翅膀”。青少年的語(yǔ)言之光，正照亮著文化傳承與鄉(xiāng)村振興的未來(lái)。 

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