創新人才教育研究會2017年會在中國人民大學附屬中學舉行。中央文史館館員、人大附中聯合學校總校校長劉彭芝任該會會長，這次研討會正是在她的發起和組織下召開的。中央文史研究館館員安家瑤，國務院參事劉燕華、馬力、葛志榮、湯敏、錢穎一參事室副主任王紅等出席研討會。來自全國各地的大中小學校長幼兒園園長、專家學者、教師等1200人參會。其中有600多人是人大附中及聯合學校教職工代表。

研討會就中醫藥文化進校園、拔尖創新人才早期發現與綜合培養、教育幫扶等三個主題開展研討，并舉行了中國人民大學基礎教育發展研究院揭牌儀式。劉彭芝館員全程主持、參與會議，并分別就各個主題發表講話。

教育創新主題切合當前中國實際意義重大，相關內容概述如下。

一、中醫藥文化及推拿等中醫養生保健手法進校園進課堂進教材

黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視中醫藥事業的振興發展。習近平總書記為此做出了一系列重要講話和指示，將中醫藥作為打開中華文明寶庫的鑰匙。

在深入學習、領會黨中央的指示精神的同時，結合自己多年對中醫的切身體會和深刻認識，劉彭芝館員積極提出了“中醫藥文化進校園、在幼兒園和中小學普及推廣中醫藥知識及養生保健手法”的倡議。2017年1月份和2月份，她以市人大代表身份聯合18位人大代表共同向北京市第十四屆人民代表大會第五次會議提交了“關于中醫藥基礎知識及推拿等中醫養生保健技術進學校、進課堂、進教材”的議案。同時，向國務院領導提出“關于中醫藥基礎知識及推拿等中醫養生保健技術進學校、進課堂、進教材的建議”，分別得到認可。

研討會達成以下成果：

1.與會領導、專家、學者等一致認為，中醫藥文化進校園意義重大、影響深遠，是落實黨中央指示的重要舉措和實際行動，也是教育工作者面臨的一項新使命。

中醫藥是中華民族最成體系的一門國粹，它博大精深，是道與器、科學與人文、技術與哲學的完美結合。作為“打開中華文明寶庫的鑰匙”，中醫藥文化所蘊涵的思維模式、認知方式、價值取向、行為習慣、審美情趣等，都體現了我國優秀傳統文化的精髓。

國家衛生計生委副主任、國家中醫藥管理局局長王國強認為：“推動中醫藥文化進校園，有助于增強學生的文化自信、民族自信，也有助于幫助青少年提升健康素養，養成健康的行為方式和生活習慣。”劉彭芝校長強調：“我們應該把這個‘鑰匙’交給學生，引領他們走進中華文明的殿堂。”北京市中醫研究所副所長李萍說：“學習中醫藥知識、感受中醫藥魅力，養成健康的生活方式，對學生的成長將有重要意義。”中國婦幼保健協會終身榮譽會長、衛生部原部長張文康說：“開展中醫藥進校園活動，這不僅是普及中醫藥知識、應用中醫藥養生保健的現實需要，更是傳承發展中華傳統文化、中醫藥文化的具有戰略意義的一件大事。”科技部原副部長、國務院參事劉燕華說：“將中醫藥引入校園，有助于潛移默化地將中華民族傳統文明融入青少年的血液中，形成中華兒女的素質、底氣和驕傲，使中國的教育改革打上‘華夏文明特色’這一鮮明的烙印。”

2．經過反復研討、多方論證，與會領導、專家、學者等一致認為推拿等中醫養生保健手法進校園切實可行，且實用必要，有助于提高青少年的自我保健意識和能力。

中醫藥學是一門大學問，非常深奧、專業，考慮到幼兒園、中小學生的身心發育特點，劉彭芝校長提出，中醫藥文化進校園可從普及推廣中醫養生保健手法切入。在她看來，中醫養生保健手法是一種自然療法、物理療法，有很強的可操作性，適用于每一個人，既可保健強身，也可防病、治病，對于青少年常見的頸椎病（一般是脊柱側彎）、頭疼、失眠、假性近視等療效明顯。

會上，人大附中的師生做了《中醫基礎與保健常識》課程匯報與展示。一年多前，人大附中開設了這門中醫課程。課堂上，老師側重教給學生中醫手法等實用的技術，并開發了一套簡單易學的中醫保健操帶著學生做，效果非常好。國家衛生計生委副主任、國家中醫藥管理局局長王國強介紹說，近些年中醫手法進軍營，取得了很好的成效。基層的戰士每天都要訓練，非常疲勞。他們學習了中醫推拿、穴位按摩等養生保健技術后，既有效緩解了疲勞，提高了戰斗力，同時也可服務他人，增進了官兵的和諧、戰士間的友情。由此，他認為在學校科學普及、推廣中醫養生保健手法同樣是切實可行的。北京中醫藥大學的付國兵教授以《校園里的中醫推拿》為主題做了報告。在他看來，如何通過按摩、推拿等中醫手法，使青少年有效保護視力、學會頸肩部的自我保健，是每一個學生都應該掌握的一項最基本的本領。

3.通過聆聽中醫藥專家的報告、現場觀摩體驗中醫推拿手法等，參會的校長、教師了解和感受到了中醫藥學的博大精深與中醫手法的神奇魅力，激發了他們將中醫藥引進校園的熱情和使命感。

為了讓參會的校長和教師了解中醫、走近中醫，本次研討會特別安排了一系列相關報告：中國中醫科學院副院長黃璐琦院士做《認識中醫藥》的報告，北京中醫藥大學校長徐安龍做《堅定文化自信，致力中醫藥傳播》的報告，中國人民解放軍總醫院（301醫院）中醫院院長楊明會做《中醫文化進校園》的報告……同時，會議還邀請了脈象醫學專家莊洪波、中醫穴位專家王鯤、中醫罐象學專家李雪松、中醫“四腔五部”手法專家李彩真、中醫推拿專家劉武做專題介紹和演示。

此外，大會還特意安排了一個環節，請臺下的觀眾現場觀摩、體驗中醫推拿手法。一位外地來的校長，在接受中醫專家短短幾分鐘的推拿按摩后，頓時感到眼睛明亮、神清氣爽、頸肩部輕松舒適，這令他難以置信，驚訝地發出了“太神奇了！太神奇了！”的慨嘆。

這些報告和展示，深深地吸引了參會的校長和教師。不少校長非常振奮，躍躍欲試。他們表示，回去后，也要利用周邊資源，把中醫藥這門國粹引進校園。

4.在此次大會上，人大附中聯合總校與北京中醫藥大學、東北育才教育集團與遼寧中醫藥大學分別簽署合作協議，共同推進“中醫藥文化進校園”活動，進一步探索可借鑒、可推廣的實施方案和經驗模式。

5.在會上，創新人才教育研究會和中國婦幼保健協會，共同向全社會、特別是全國各級各類中小學幼兒園，發出了“中醫藥文化及推拿等中醫養生保健技術進校園、進課堂、進教材”的倡議。

二、拔尖創新人才早期發現與綜合培養

拔尖創新人才的早期發現和培養是一件關乎國家發展、民族興旺的大事情。在1月13日召開的2017年全國教育工作會議上，國家教育部部長陳寶生在工作報告中明確指出，“真正的教育公平不排斥卓越”、要“創造條件和機會讓拔尖創新人才脫穎而出”，要“深入實施‘拔尖計劃’、‘科教結合協同育人計劃’和系列卓越人才計劃”。這對于起步于上世紀70年代末，走過30多年風雨的超常教育無疑是一種極大的鼓勵和鞭策。

研討會上，國家教育部高教司司長張大良、國家英才計劃負責人徐延豪對國家拔尖人才計劃做了介紹及重要指示。中國科技大學少年班學院黨支書記、副院長尹民教授做了《中國科技大學少年班人才培養報告》，對中科大少年班的發展歷程，經驗教訓，人才培養模式等進行了全面扼要的介紹。

著名經濟學家、清華大學經濟管理學院院長錢穎一做了精彩演講，他指出：“中國需要大量的、各種各樣的創新人才，并不局限于科學家和企業家。這些人才不能依賴同一種教育模式，也不能從同一類教育機構中走出。創新人才的教育，需要創新的人才教育。創新的人才教育，一是需要創新的教育模式，二是需要創新的教育機構。”

科技部原副部長、參事劉燕華在講話中強調：“公平不等于均等，均等并不一定公平。教育公平與卓越教育不是對立，而是相輔相成、互為融通。這樣才能實現百花齊放和百鳥爭鳴的生動局面。”

劉彭芝校長介紹了國家教育咨詢委員會、人大附中30多年開展超常教育實驗研究的情況，指出超常兒童是拔尖創新人才的一座潛在寶庫，超常教育是培養拔尖創新人才的重要途徑，拔尖創新人才需要早期發現、早期培養，需要形成小學中學大學貫通的培養體系，需要從國家層面加以政策保障。

最后，人大附中拔尖創新人才早期基地的負責人和教師學生進行了精彩匯報。早培基地成立于2010年，通過一系列深度改革，至今已取得一系列成效，幾位早培班學生就自己所做的公益活動、科研項目等進行的介紹贏得與會人員由衷的贊嘆。

三、人大附中、人大附中聯合總校積極探索、創新教育幫扶模式

劉彭芝認為：人的生命有大小之分。小生命，蘊含在自己的身體內；大生命，則體現在人群和社會中。一所學校的生命也有大小之分。一所優質學校的校長，應該具有憂國憂民的教育情懷，幫助更多的薄弱學校提高水平，努力實現一所學校社會責任的最大化。

正是基于這樣的認識，15年來，無論是擔任人大附中校長還是人大附中聯合總校校長，她始終將推進教育均衡作為自己的責任和使命。

2002年，劉彭芝帶領人大附中邁出了教育幫扶的第一步。15年間，從河南、寧夏、四川、貴州等省（自治區）的老少邊窮地區到北京遠、近郊及市區教育薄弱區域，人大附中先后派出了二十多支優秀團隊幫助二十多所學校提高了辦學水平，并先后接收了近千名來自全國各地的“留學生”；人大附中主導的“雙師教學”項目已惠及重慶、內蒙古、河北、江西、甘肅等省（區）市200多所學校；人大附中發起成立的基礎教育資源共建共享聯盟，已使全國70多萬名師生受益。在十幾年的實踐中，他們探索出了名校集團化辦學、遠程資源共享多種成熟的幫扶模式。鑒于人大附中的突出貢獻，2014年10月，該校被國務院扶貧辦授予“全國社會扶貧先進集體”，這是我國基礎教育領域唯一獲此殊榮的普通中學單位。

人大附中名校集團化辦學是基于十幾年的教育幫扶成果自然而然形成的。劉彭芝校長說：多年的實踐告訴我們，優質學校發揮示范輻射作用，最有效、最可持續的方式，就是在區域內幫助周邊的薄弱校提升辦學水平，“孵化”出更多的優質學校。

從2003年起，人大附中通過合并接收、委托管理、承辦新建校等，將周邊的10余所薄弱校納入了人大附中的辦學體系，并向這些學校派出了管理干部和骨干教師，將先進的辦學經驗、教學方式等帶到了那里。為了實現對這些學校的統籌管理，2012年9月，成立了人大附中聯合總校，為優質教育資源的持續輻射和共享，進一步提供了體制、機制上的保障。目前，在聯合總校體系內，僅北京的成員校就有人大附中分校、人大附中第二分校、人大附中朝陽學校、人大附中朝陽分校、人大附中朝陽實驗學校、人大附中實驗小學、人大附中西山學校、人大附中翠微學校、人大附中通州校區、人大附中豐臺學校、人大附中航天城學校等10余所。經過幾年的努力，這些學校已迅速發展為優質校或成長中的優質校。

在人大附中聯合總校教育幫扶實踐和“雙師教學“匯報會上，劉彭芝校長表示，人大附中和人大附中聯合總校將沿著促進教育均衡發展的探索之路堅定不移地走下去，讓更多的孩子享受優質教育，讓更多的老師成為優秀教師，讓更多的校長成為優秀校長，讓更多的學校成為人民滿意的學校。

四、以服務為特色，以研究為引領，促進教育公平與均衡——中國人民大學基礎教育發展研究院舉行揭牌儀式

2月16日，中國人民大學基礎教育發展研究院宣告成立并在人大附中舉行揭牌儀式。中央文史館館員劉彭芝作為院長出席會議并發表了講話。國務院參事、研究院顧問劉燕華到會并致辭。

中國人民大學黨委副書記鄭水泉宣讀了中國人民大學基礎教育發展研究院成立的決定。據介紹，研究院隸屬中國人民大學附屬中學聯合學校總校，由人大附中聯合總校校長劉彭芝、中國人民大學校長助理郭洪林出任院長。研究院的工作宗旨是立足實踐，以經驗和問題引發項目研究，并著力于為我國基礎教育各級各類學校的發展提供服務。

人大附中作為一所國內領先、國際一流的學校，在教育家辦學、教育教學改革等實踐中積累了寶貴的經驗；人大附中聯合總校作為一所基礎教育體制改革實驗校，在名校集團化辦學、促進基礎教育均衡發展方面先行先試、成效突出。為了將這些經驗和做法進行提煉、總結和推廣，讓更多的學校從中受益，中國人民大學基礎教育發展研究院應運而生。研究院的工作宗旨是立足實踐，以經驗和問題引發項目研究，并著力于為我國基礎教育各級各類學校的發展提供服務。

劉彭芝作為在幾十年教育教學實踐中成長起來的教育家，她的教育思想、教育實踐將作為中國人民大學基礎教育發展研究院的一項重要內容加以推廣。

（作者系中央文史研究館館員）

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